대학혁신지원사업 혁신교수법 교과목 개발 신청서

소 속			책 임 자 성 명
과 목 명
개 발 비	2,000,000원	개발기간 (당해년도 사업기간 내)		년 월 일 ~ 년 월 일
상기 본인은 대학혁신지원사업과 관련하여 다음과 같이 교과목 개발에 참여하고자 첨부 자료와 같이 교과목 개발 신청서를 제출합니다. ※ 첨부 : 대학혁신지원사업 교과목 개발 계획 1부 2024년 월 일 책임자 : (인 또는 서명)

[붙임 1] 대학혁신지원사업 혁신교수법 교과목 개발 계획

1. 개요

가. 교과목 개발 목적 (필요성)

나. 대상 교과목명 및 개요

다. 교과목 개발 및 항목 (구체적으로 기술)

라. 교과목 개발 세부 계획 (일정 등을 포함하여, 구체적으로 기술)

2. 교과목개발 참여인력 현황

구 분	소 속	성 명	역 할	비 고
책임자

3. 실행예산서

항 목		산출내역 (지급대상자등)	소요금액	비 율
연구직접비	연구활동비 (회의비, 인쇄비 등)	※작성하지 않습니다.	-	-
		※작성하지 않습니다.	-	-
		※작성하지 않습니다.	-	-
		※작성하지 않습니다.	-	-
		※작성하지 않습니다.	-	-
	교과목 개발 연구 수당	교과목 개발 및 운영비	2,000,000
합 계				100%

※ 교과목 개발 연구 수당은 수령자별 금액 기재

※ 연구활동비는 집행내역서 및 증빙(법인카드, 세금계산서와 거래명세서) 제출시 지급

법인카드는 행정부서 등에서 사용하는 교비 법인카드만 사용 가능하며, 산학연구비 카드는 정산이 불가하오니, 카드 사용 시 유의

※ 연구 수당은 결과물 제출 후 100% 지급. 단, 인건비성 지급 영수증 제출

※ 연구 수당 지급 대상은 교내의 경우 교원에 한하며, 외부의 경우는 관련 분야 전문가인 경우 제한이 없음

[붙임 2]

[대학혁신지원사업]

인하 Innovative PBL

(Project/Problem Based Learning)

교과목 개발 및 운영 계획서

학 기	2024학년도 1학기
소 속
담당교원
교과목명

인하 Innovative PBL 교과목 개발 계획서

성명			이메일
소속			연락처
교과유형	교양선택	교양필수		일반선택					전공선택
	전공필수	교직
수강학년	1학년	2학년		3학년					4학년
수강규모	10명~20명	21명~30명		30명 초과( 명)
분반여부	예 ( 개 분반)			아니오
개설학과(부) (전공)
교과목명	(국문)				학점		-	강의		-	실습
	(영문)						-			-
교과목 개요	1. 교과목 개발 목적 (필요성) 2. 교과목의 특징 3. 교과목의 학습목표 4. 교과목의 기대효과
※ 연구 수당은 결과물 제출 후 100% 지급. 단, 인건비성 지급 영수증 제출 ※ 개인정보수집활용 동의(필수) 본인은 교과목 개발 및 운영의 공모에 지원함에 있어 제출한 인적사항 및 강의계획서 등의 자료가 교과목 개발 및 운영 지원을 위해 활용될 필요가 있다는 것을 이해하고 있으며, 이를 위해 본인의 정보를 교수학습개발센터에 제공하는데 동의합니다. 동의함 동의하지 않음

인하 Innovative PBL 교과목 개발 세부 계획서

1. 인하 I-PBL문제 (시나리오)

구분	내용
PBL 수업형태	한 학기 강좌 전체 PBL수업으로 운영 한 학기 강좌 일부 PBL수업으로 운영
PBL문제 수	1개 2개 3개 개
PBL 문제 간 계열성	각 PBL 문제상황이 독립적임(문제1, 문제2, 문제3)
	PBL문제 1과 PBL문제 2를 학습 후 배운 내용을 통합하는 종합적 PBL문제 3을 제시(문제1, 문제2, 문제1+2)
	PBL문제의 문제상황 수준이 쉬운것에서 점차 난이도가 높아짐
학습 내용	※ 본 인하 Innovative-PBL 모듈의 학습내용 (교과목 전체 내용이 아님-문제에서 다를 주요 내용:개념, 원리, 절차 등)
핵심 학습 목표	※ 본 인하 Innovative-PBL 모듈을 통해 성취하고자 하는 학습목표 (교과목 전체 목표가 아님)
문제 상황 시나리오	시나리오 제목 :
	문제 상황 속 학습자 역할:
	※ 해당 학습내용 및 학습목표를 반영한 실제적이고 시의성 있는 문제 상황을 기술

2. 학습자 분석

분석 영역	분석 내용	수업 적용 방안
학습자의 일반적 특성 및 학습양식
효율적인 수업운영을 위해 요구되는 학습자의 선수지식, 관련 경험 등	※ 학습자 분석지 활용(효율적인 수업운영을 위해 학습자의 출발점 분석 및 수업 중간 평가지
PBL 강좌에 대한 이해 및 인지도	※ 이 교과목에 대한 동기, 태도, 인지, 이해 등

※ 작성요령

① 일반적인 특성은 연령, 학력, 직업이나 지위, 지적인 적성, 문화적, 사회적, 경제적 요인 등을 말한다.

② 학습양식은 한 개인이 학습 환경을 생각하고 상호작용하고 정서적으로 반응하는 방식을 결정하는 일련의 심리적 특성이다. 학습양식의 변인으로는 지각적 선호와 강도, 정보처리 습관, 동기적 요소, 생리적 요인 등을 들 수 있다. 지각적 선호와 강도는 학습자들이 선호하는 다양한 감각적 통로(청각, 시각, 총각, 근육, 운동 지각 등)이며 정보처리 습관의 범주는 개인이 정보의 인지적 처리에 접근하는 방법과 관련된 변인들(발견학습, 집단 토의, 질의 응답식 강의 등)을 포함하는 것이다. 동기적 요소는 주의 집중 및 지속과 많은 관심 등을 말하며 생리적 요인은 성별, 건강상태, 환경 조건 등을 말한다.

③ 선수지식은 선수요건(prerequisites)과 같은 의미로 새로운 학습을 시작하기 이전에 학생이 지니고 있는 지식, 기능 및 태도를 의미한다.

3. 평가계획

※ 작성 지침

평가 세부 항목, 팀 평가와 개인 평가 비율, 평가 시행 시기 및 방법 등을 자유롭게 기술

핵심역량

※설계한 교과목을 통해 함양할 수 있는 핵심역량(ex: 창의사고, 지식활용, 글로벌, 의사소통 등)

전공능력

※설계한 교과목을 통해 함양할 수 있는 전공역량(ex: 지식의 응용, 분석과 실험, 문제해결 및 도구활용, 설계능력 등)

평가방법

( )	자필시험	( )	보고서	( )	발표	( )	기타
( )	실기평가	( )	구술시험	( )	자기평가
( )	동료평가	( )	포트폴리오평가	( )	프로젝트 결과물

평가기준

중간고사

기말고사

출석

과제

퀴즈

토론

기타

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%

%

평가항목 및 평가표

※보고서, 발표 등에 대한 자기평가, 동료평가, 관찰평가 등 학습의 과정을 다면적으로 평가할 수 있는 평가 전략 설계

4 주차별 강의계획서

주차	① PBL 운영 표기	② PBL단계	③ 학습주제	주차별 학습활동 내용
				④ 학습내용	⑦학습 소요시간
				⑤ 학습과제
				⑥ 수업방식
1		※오티, 팀구성, 문제제시, 문제분석, 자료수집, 문제정의, 문제해결활동, 발표, 평가 등
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